دليل السلوك التربوي لقيمة التحصين

دليل السلوك التربوي لقيمة التحصين

البناء المفاهيمي والمهارات السلوكية العملية للفتاة المسلمة

استجابة لتحديات الواقع ومتطلبات المؤسسات التربوية سارعت مؤسسة قيمى هويتى لدراسات القيم بعقد ورشة بحثية خاصة حول المخاطر والمهددات التي تهدد الفتاة المسلمة في الواقع المعاصر في عصر اتسم بالسيولة المفاهيمية واختلاط واندماج المفاهيم والثقافات والهويات وكادت تضيع فيه خصوصية وتمايز الهوية الاسلامية الربانية هوية الوحى العظيم التي اعز بالله تعالى بها عباده المؤمنون ( صِبْغَةَ اللَّهِ ۖ وَمَنْ أَحْسَنُ مِنَ اللَّهِ صِبْغَةً ۖ وَنَحْنُ لَهُ عَابِدُونَ ) البقرة 138

(مِّلَّةَ أَبِيكُمْ إِبْرَاهِيمَ ۚ هُوَ سَمَّاكُمُ الْمُسْلِمِينَ مِن قَبْلُ وَفِي هَٰذَا لِيَكُونَ الرَّسُولُ شَهِيدًا عَلَيْكُمْ وَتَكُونُوا شُهَدَاءَ عَلَى النَّاسِ ۚ فَأَقِيمُوا الصَّلَاةَ وَآتُوا الزَّكَاةَ وَاعْتَصِمُوا بِاللَّهِ هُوَ مَوْلَاكُمْ ۖ فَنِعْمَ الْمَوْلَىٰ وَنِعْمَ النَّصِيرُ ) الحج 78

وفى هذا السياق تم تصميم الأسئلة البحثية الخاصة بقيمة ومفاهيم التحصين الذاتي وفق نموذج قيمى هويتى لتصميم أدلة السلوك التربوى بتجميع وصياغة مفاهيم القيمة في أربع مفاهيم متكاملة يت مترجمتها الى واجبات عملية ومهارات سلوكية بعدد اثنى عشر مهارة :

1ـ قابلة للتطبيق في مجال الفتاة المسلمة المعاصرة

2 ـ وقابلة للاكتساب والتخلق

3 ـ وقابلة للقياس والتقويم

في شكل دليل عملى وقائي لكل فتاة تريد تحصين نفسها من كل مخاطر ومهددات الحياة ، وتبنى وقارها وقدراتها وقوتها الذاتية، وترسم طريق نجاحها المبكر في الحياة وعزها في العالمين

قيمة التحصين:

الأسئلة التي يجيب عليها الدليل

السؤال الأول : ما هية التحصين ـ لغويا واصطلاحا وشرعا ؟

السؤال الثاني : لــمــاذا التحصين ــ أهمية التحصين ــ البواعث والدور الوظيفي لقيمة التحصين في حياة المسلم ؟

السؤال الثالث : التحصين من ماذا ؟

السؤال الرابع : كيفية التحصين الذاتي ــ المفاهيم والواجبات العملية ــ المهارات السلوكية ؟

السؤال الخامس : معايير ومؤشرات قياس تحقق قيمة التحصين ؟

عالم الافكار والاشخاص والاشياء ــ منهج الإسلام في بناء الانسان ؟ .... الذهني. المفاهيمي. القيمي. المعرفي

السؤال الأول : ما هية التحصين ـ لغويا واصطلاحا وشرعا ؟

لغويا : المنع والحفظ والحيطة والحماة والحرز

اصطلاحا : الوقاية الذاتية ضد المؤثرات أو الأخطار التي تهدده، بحسب مجال التحصين

أخلاقيا من الظواهر السلوكية السلبية ، دينيا من الغواية والانحراف ، فكريا من الأفكار المنحرفة ، طبيا من الامراض أمنيا من السرقة او القتل ..الخ

شرعا : الوقاية من كل ما يهدد الكليات الست الكبرى النفس والعقل والدين والنسل والمال والحرية ، وللإسلام منهج علمي رصين في تحصين

الفرد والاسرة والمجتمع والأمة الاسلامة من كافة اشكال أشكال التهديد التي يمكن ان تواجهه

ــ تحصين عام : (يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ..) ـ 6 التحريم

ــ تحصين بالعلم من الجهل : (قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ ۗ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُولُو الْأَلْبَابِ ) الزمر 9

ــ التحصين من اتباع الهوى (ثُمَّ جَعَلْنَاكَ عَلَىٰ شَرِيعَةٍ مِّنَ الْأَمْرِ فَاتَّبِعْهَا وَلَا تَتَّبِعْ أَهْوَاءَ الَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ ) الجاثية 18

ــ التحصين من التقليد الاعمى والعشوائية وتجاوز المنهجية العلمية : (وَإِذَا قِيلَ لَهُمْ تَعَالَوْا إِلَىٰ مَا أَنزَلَ اللَّهُ وَإِلَى الرَّسُولِ قَالُوا حَسْبُنَا مَا وَجَدْنَا عَلَيْهِ آبَاءَنَا ۚ

أَوَلَوْ كَانَ آبَاؤُهُمْ لَا يَعْلَمُونَ شَيْئًا وَلَا يَهْتَدُونَ) المائدة 104

ــ التحصين من اختلال موازين القوة وتداعياتها : (وَأَعِدُّوا لَهُم مَّا اسْتَطَعْتُم مِّن قُوَّةٍ وَمِن رِّبَاطِ الْخَيْلِ تُرْهِبُونَ بِهِ عَدُوَّ اللَّهِ وَعَدُوَّكُمْ وَآخَرِينَ مِن دُونِهِمْ لَا تَعْلَمُونَهُمُ اللَّهُ يَعْلَمُهُمْ ۚ وَمَا تُنفِقُوا مِن شَيْءٍ فِي سَبِيلِ اللَّهِ يُوَفَّ إِلَيْكُمْ وَأَنتُمْ لَا تُظْلَمُونَ ) الانفال 60

ــ التحصين من الحرام بشكل عام : حديث : عن النعمان بن بشيرٍ قال: سمعتُ رسول الله ﷺ يقول: إنَّ الحلال بيِّنٌ، وإنَّ الحرام بيِّنٌ، وبينهما أمور مُشتبهات لا يعلمهنَّ كثيرٌ من الناس، فمَن اتَّقى الشُّبهات فقد استبرأ لدينه وعرضه، ومَن وقع في الشُّبهات وقع في الحرام، كالراعي يرعى حول الحمى، يُوشك أن يرتع فيه، ألا وإنَّ لكل ملكٍ حمى، ألا وإنَّ حمى الله محارمه، ألا وإنَّ في الجسد مُضغة إذا صلحت صلح الجسدُ كله، وإذا فسدت فسد الجسدُ كله، ألا وهي القلب. رواه البخاري ومسلم

السؤال الثاني : لــمــاذا التحصين ــ أهمية التحصين ــ البواعث والدور الوظيفي لقيمة التحصين في حياة المسلم ؟

1 ــ للوقاية الذاتية من الانحراف والتعثر

2 ــ امتلاك القدرات الذاتية على الحكم على الأشياء ، والقوة والثقة الشخصية ( الحكمة والبصيرة والتوسم )

3 ــ القدرة على البيان والفعل الاصلاحي

4 ــ مواجهة إشكالية اختزال المفهوم ــ الرقية الشرعية والتحصين من الحسد والسحر ... الخ

5 ــ بناء الشخصية الإسلامية القوية الناجحة الفاعلة في الحياة الخاصة والعامة

6 ــ المحافظة على الاستقامة والثبات على طريق الحق

السؤال الثالث : التحصين من ماذا ؟

الاخطار والمهددات الكبرى الثلاثة ، والتي تتفرع منه كافة أنواع واشكال الخطر والتهديد

3/1 ــ من النفس : (وَمَا أُبَرِّئُ نَفْسِي ۚ إِنَّ النَّفْسَ لَأَمَّارَةٌ بِالسُّوءِ إِلَّا مَا رَحِمَ رَبِّي ۚ إِنَّ رَبِّي غَفُورٌ رَّحِيمٌ) يوسف 53

3/2 ــ من الشيطان : (إِنَّ الشَّيْطَانَ لَكُمْ عَدُوٌّ فَاتَّخِذُوهُ عَدُوًّا ۚ إِنَّمَا يَدْعُو حِزْبَهُ لِيَكُونُوا مِنْ أَصْحَابِ السَّعِيرِ  ) فاطر6

3/3 ــ من الدنيا : (يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّ وَعْدَ اللَّهِ حَقٌّ ۖ فَلَا تَغُرَّنَّكُمُ الْحَيَاةُ الدُّنْيَا ۖ وَلَا يَغُرَّنَّكُم بِاللَّهِ الْغَرُورُ ) فاطر5

السؤال الرابع : كيفية التحصين الذاتي ــ المفاهيم والواجبات العملية ــ المهارات السلوكية ؟

أولا البناء المفاهيمي :

4/1 ــ التحصين العقلي : من مهددات تدمير العقل ومن طرق التفكير الخاطئة المختلفة التي تؤدي الى تصورات وقرارات ونتائج خاطئة وكارثية أحيانا ( العشوائي ـ التبريري ــ الجزئي ــ الخيالي ـ الحدي ــ التعميم ــ العاطفي ـ الشخصنة ــ التهوين والتهويل ـ الانتقائي ــ السريع ــ التقليدي الاعمى ... الخ )

4/2 ــ التحصين المفاهيمي العقائدي : من نتائج الايمان الوراثي فقط وضعف المعرفة وضعف الايمان والانحراف المفاهيمي والعقدي والشك والريبة وارتباك وتشتت المقصد والمصدر والمرجعية والمعيار

4/3 ــ التحصين القيمي والأخلاقي : من ضعف او فراغ البنية القيمية التأسيسية ـ وضعف وارتباك البينية القيمية والسلوكية والتأثر السلبي بالثقافات الأخرى

4/4 ــ التحصين العلمى والفكري : من غياب أو ضعف المعرفة الاساسية بمنظومة الإسلام الاساسية من عقائد وعبادات ومقاصد واخلاق وتشريعات وسنن وقوانين الهية ومنهاج الفكر الاسلامي في النظر للكون وللإنسان وللحياة ولمجالات الحياة المختلفة والتي تعرض المسلم للتأثر السلبي بتيارات الفكر

المادي المنحرف ( العولمة والعلمانية والاحاد والشيوعية والمادية ... الخ ) .

ترابط وتكامل البناء المفاهيمي الأفقي لمفاهيم قيمة التحصين الذاتي : عندما يمتلك المسلم مهارات التفكير المنطقي والعلمي الصحيح فانه يتمكن من جودة النظر والتدبر في فهم حقائق الأشياء والوصول الي المخرجات والمفاهيم الصحيحة التي تعزز فهمه للقيم القرآنية وتطبيقها بشكل صحيح يمنحه قوة اخلاقية ومعرفية كبيرة وعميقة تُمكنه من فهم منهاج الإسلام وتصوره لكل ما حوله والقدرة على مناقشة وفهم كافة الأفكار التي الجارية وتقيمها بشكل علمي وشرعي صحيح يحدد موقفه منها .

ثانيا البناء السلوكي :

12/1 ــ التحصين العقلي :

1- ان يمتلك مهارات التفكير البسيطة والمركبة 12 مهارة بسيطة + 12 مهارة مركبة

2 ــ أن يفهم مناهج التفكير الستة الأساسية ( التحليلي ـ الاستقرائي ـ الاستنباطي التجريبي ــ النقدي ـ الابتكاري )

3 ــ أن يفكر ويتأمل ويتدبر بطرق صحيحة تمنحه الحكمة والبصيرة والتوسم

12/2 ــ التحصين المفاهيمـي والعقائدي

4 – أن يفهم الأسئلة الكبرى للوجود الخالق ـ الوجود ـ الأسباب ـ المصير

5 ــ أن يضبط الاعتقاد والمقصد والمصدر والمرجع والمعيار والمؤشر

6 ــ أن يمتلك القدرة على الفهم الصحيح المعتدل ( الشرعـي ــ المقاصدي ـ العلمى التخصصي ـ ...)

12/3 ــ التحصين القيمي والأخلاقي :

 7- أن يفهم القيم الكبرى التأسيسية في الإسلام ( حب الله ـ حب الرسول ـ الصدق ـ الاحترام ـ الخشوع حب العلم والمعرفة )

8 ــ أن يدرك المفاهيم الكبرى للإسلام (الرسالية والابتعاث ــ الامة الواحدة ــ العمارة والاستخلاف )

9 ــ أن يحسن التطبيق والالتزام السلوكي بالقيم التأسيسية والمفاهيم الكبرى للاسلام حتى تتحول خلقا دائما وثقافة

  ونمط حياة وهوية عميقة وظاهرة راسخة

12/4 ــ الحصين العلمى والفكري

10- أن يحسن تزكية وتقويم نفسه على هدى الكتاب والسنة

11 ــ أن يحفظ نفسه من أفكارأصحاب ومواطن وأعمال الغواية

12 ــ ان يكون على وعى علمي وشرعي بالتيارات الفكرية السائدة ( العولمة ـ المادة ـ العمانية ـ الليبرالية الاشتراكية ــ الشيوعية

ـ القومية ــ الوطنية ـ الالحاد ..الخ ) وكيفية التعاطي معها

د / إبراهيم الديب